在很多同学看来，学习是一个漫长而艰苦的过程。但是在现今时代，知识更新的速度日益加快，如果我们不主动学习，就会跟不上时代的发展；如果我们胸无点墨，长大后也就无法为社会作贡献。所以，我们要学习，这是提升我们个人核心竞争力的重要手段。
1.知道为什么要学习
下午放学时间，一男一女两个小学生结伴向校门走去。
男孩抱怨道：“哎呀，我们老师又留那么多作业！这下又没得玩了。”
女孩则说：“你不就只有老师留的作业吗？我回家还得做我妈给我留的作业呢！”
男孩叹气说：“唉，要是总放假就好了，就不用每天都必须写作业了。”
女孩却摇摇头说：“不可能，就算放假我也得去上英语班。我要是不去，我妈会生气的。”
两人正说着，校门口忽然传来一声呼唤，女孩抬头一看，是自己的妈妈，她回头对着男孩挥挥手说：“再见，我得去上英语班了。”
男孩也无奈地摆摆手……
很多同学在学习面前所表现出来的状态，就像这两位同学一样，认为自己学得很累、很苦。可实际上，他们并不知道自己为什么要学习，也不知道自己在为谁而学，这样被动地学，他们自然会感觉不到学习的乐趣，又怎么可能学得好呢？
其实，从背着书包走进学校那天起，我们的人生便走进了一个新的阶段——学校学习阶段。这个阶段对于我们来说是非常重要的，因为我们的学习将会更加系统，也将在学校里学到更多的知识。所以，学习理应是一件对我们有益的事情，所有人都应该要为之而努力。
那么，为了能更好地学习，我们首先就要弄清楚学习的原因与目的。
好方法
第一，弄明白自己为什么要学习。
人之所以要学习，就是为了学到更多的知识，掌握更多的本领，有了知识和能力，人才能做更多自己想做的事情，才可能做出一番事业。当我们能明确自己为什么要学习之后，就不会像事例中的男孩那样，觉得学习是一件苦差事了。
关于这个问题，我们不妨去和爸爸妈妈讨论一下，听听他们是怎么说的。同时，我们也要想想自己有什么兴趣，在和爸爸妈妈讨论过程中，也要将自己的兴趣爱好如实告诉他们。如此一来，爸爸妈妈也许就会将学习的目的分析得更透彻，这样我们也能更加明确自己为什么要学习。
不过，有的同学可能会对这个问题有错误的答案，比如他会说：“爸爸说了，好好学习将来就能挣大钱。”这样的目的太过功利，为人应当树立远大的理想，将目光放得长远一些，这样学习起来才是有意义的。
第二，想想自己是在为谁而学习。
对于“为谁而学习”这个问题，也会有同学考虑得比较偏。比如，前面事例中的那个女孩，她的学习就是为了妈妈而学，因为她要是不去上英语班，妈妈就会生气。如果为了不让爸爸妈妈生气才去学习，那么学习对我们来说就将是一个甩不掉的负担，背着这样的负担，是绝对不会有好的学习成果的。
所以，在我们的头脑中应该形成这样一个概念：学习是为了自己而学。
当能主动为自己努力时，我们学得就会更加尽心，也就能更快取得好成绩，而爸爸妈妈看到我们的好成绩，也自然会开心。
可能很多同学都读过《弟子规》，其中有这样的几句话：“亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。”意思是说，对于爸爸妈妈想要的、喜欢的事物，我们都要尽力满足；但对于他们感到厌恶的事情，我们就要尽量不去做，以免他们伤心难过。显然，我们好好学习，就是在做爸爸妈妈喜欢的事。相信我们都愿意做孝敬父母的好孩子，所以我们就应该尽最大努力去满足爸爸妈妈的这个心愿。
另外，面对爸爸妈妈的督促与批评，我们也要体谅他们的苦心，他们不过是希望我们能学得更好罢了。遇到这样的情况，我们最好多在自己的身上找找原因，及时改正错误、弥补缺点，将他们的督促与批评当成是一种动力。
总之，我们的学习是为了能让自己在将来成为一个有用的人，是为了让自己能在未来更好地回报爸爸妈妈的爱。明白了这一点，我们就不会再为学习而感到迷茫了。而既然明白了这一点，那我们还等什么呢？赶紧努力学习吧！
小贴士
《荀子》记录的是战国末期著名思想家、文学家荀子的思想资料。而《劝学》篇是《荀子》一书的开篇之作，全篇的主旨在于劝勉人努力学习，并系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。其中有许多著名的警句，比如，“学不可以已”、“故不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”、“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”等，我们可以将这些关于学习的警句名言，作为激励自己学习的座右铭。
2.变“苦学”为“乐学”
2011年3月14日，一份名为“想得美”的课程表在网络上流行开来，课程表上每天都安排了许多“玩”的课程，星期一是“玩游戏”，星期二是“痛快玩”，星期三是“再玩”、“继续玩”，而星期四、星期五玩的课程更多，到了星期六、星期日，除了玩以外，还各有一节名为“自然醒”的课程。课程表具体内容如下：
上午星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日体育踢足球机器人制作动画片醒了玩一下睡觉睡觉乒乓球田径训练机器人制作动画片看课外书自然醒自然醒电脑课学校发钱机器人制作随便玩发发钱看课外书看课外书电脑课继续发钱发点钱乒乓球机器人制作玩玩下午玩游戏机器人制作看课外书玩一下午玩电脑练琴练琴踢足球机器人制作再玩玩累了玩电脑足球足球吃东西痛快地玩继续玩休息休息玩玩
原来，一位妈妈在收拾儿子的房间时，发现了这张课程表，并晒到了网上。她的儿子已经上4年级了，也许是因为学业负担较重，所以他才写了这样一份课程表。
不得不承认，现在我们的学习的确不轻松，像这样渴望玩耍的心理相信许多同学也都有过。如果让我们来制订自己的课程表，可能这种“想得美”课程表会出现得更多。
不过，学习真的是那么辛苦吗？真的是一点乐趣都没有吗？当然不是，学习也可以是一件很快乐的事情，关键就看学习的人怎么对待它。
就如教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是学习的三种境界：“知道—喜欢—乐在其中。”
“知道”只是被动地学习知识；“喜欢”则是对学习产生了兴趣，但却不能长久；而“乐在其中”则是真正深入到了学习中去，并能体会其中的快乐。
显然，只有快乐地去学习，才能学起来不累。而且，当我们将“苦学”变成“乐学”时，学习也会给我们带来意想不到的收获。所以，我们何不也学会“乐学”呢？
好方法
第一，多想想自己的梦想。
有的同学之所以会觉得学习苦，就是因为他忘记了自己当初的梦想。那么我们可以多进行这样的思考：如果不去上学、不学习知识，那么自己想当医生、当宇航员、当老师、当探险家等等这样的梦想又该如何实现呢？
现在好好学习，就是在为将来打基础，那个梦想就是我们学习的动力与目标。如果心怀远大的梦想，我们就不会因此感到学习苦了，因为我们是在为自己的梦想而奋斗。
第二，在生活中去学习。
其实，书本上所讲到的很多知识都能应用到生活中，而生活中也蕴含着许多书本上没有的知识。所以，多观察生活、体验生活，也能让我们有所收获。
比如，在课堂上学了新知识，我们可以拿到在生活中去实践，做做小实验来验证一下；生活中遇到问题，我们也可以动动脑思考一下学过的知识；如果再能帮着爸爸妈妈用知识解决小问题，那么我们也许会对学习更感兴趣。
同时，我们也要有一双善于发现的眼睛，要能从生活中、自然中、社会中发现更多有趣的知识，唤起自己想要学得更多的欲望。
第三，找到适合自己的学习方法。
每个人都有适合自己的学习方法，只有找对了学习方法，学习才会事半功倍，才能感觉到乐趣。
也许最初我们不知道什么样的方法是适合自己的，这时可以去向学习好的同学取取经，但一定不要完全按照他们的做法去做。针对这个问题，我们也可以向爸爸妈妈请教，一定要如实讲出自己的学习情况，请他们帮忙分析，并帮我们确定合适的学习方法。
第四，勇敢地面对小困难。
学习中遇到困难，再平常不过，可是就有的同学一遇到困难就发愁，更有的同学因此而觉得学习很苦，甚至放弃学习。
作为小学生，我们要摆正思想，上学读书是目前最主要的任务，正是因为我们有不会的知识，所以才会去学习，有了不会做的题，就是在提醒我们继续去学习。即便有时会因为各种错误而受到老师的批评，但他也是在为我们着想，所以我们反而应该感激他。
小贴士
元代学者翁森曾写过一组歌咏读书情趣的劝学诗《四时读书乐》，将一年四季视为读书好时光，勉励人们勤奋学习。
春
山光拂槛水绕廊，舞雩归咏春风香。
好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生惟有读书好。
读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。
夏
新竹压檐桑四围，小斋幽敞明朱晖。
昼长吟罢蝉鸣树，夜深烬落萤入帏。
北窗高卧羲皇侣，只因素稔读书趣。
读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风。
秋
昨夜庭前叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣。
不觉商意满林薄，萧然万籁涵虚清。
近床赖有短檠在，对此读书功更倍。
读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。
冬
木落水尽千岩枯，迥然吾亦见真吾。
坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。
地炉茶鼎烹活火，四壁图书中有我。
读书之乐何处寻？数点梅花天地心。
3.学习要“定时定量”
陶礼已经上3年级了，学习很让人操心。在学校，老师催促他看书，他才看书；在家，爸爸妈妈催促他写作业，他才会掏出作业本。所以，他的学习成绩并不算理想。
而且，他的学习总是“先松后紧”。就拿写作业来说，他有时写一道题就玩一会儿，每次都将作业拖到快睡觉时才完成。如果让他复习，他会坐在书桌前边玩边学，往往玩得多，学得少，到最后也许还会什么都没记住。
陶礼对妈妈抱怨：“要学的东西太多了，总也学不完，越学越烦！”
妈妈叹了口气说：“你每天学习都没有准时间，学的时候也拖拖拉拉，当然会觉得学不完了。我觉得，如果你能定时定量去学习，应该就会有好的效果了。”
妈妈说得没错，定时定量地去完成学习任务，那么我们每天的学习就都能有所收获，长此以往，知识就会越积越多。
所谓定时学习，一是要保证每天必要的学习时间，二是到了该学习的时候，就一定要去学习。学习并不是一蹴而就的事情，人脑也不可能在极短的时间里接收大量的学习内容，所以我们才需要每天都安排好学习的时间，将知识分散在各个时间段来学习。
而所谓定量学习，则是指将庞大的学习量分成许多小量，每天完成一部分。这就好比是吃饭，如果每天都能保证食量合理的一日三餐，那么人体就能更快速地吸收营养。学习也是同样道理，每天定量的学习，会帮助我们更快掌握知识，并获得更为显著的学习效果。
所以，我们需要养成定时定量学习的好习惯。
好方法
第一，订一个适合自己的作息时间表。
同学们在学校里都会有很规律的作息安排，什么时候上课、什么时候下课都，时间都是固定的，所以我们在学校能做到劳逸结合，学习起来也不会很累。
那么我们回到家也可以参照这个模式来制订一个合理的作息时间表，每天放学回家以后，什么时间学习，什么时间休息，什么时间帮妈妈做做家务，等等内容，在作息时间表上都要明白列出来。如果控制不好时间，我们可以用闹钟或定时器来给自己定时。
不过，一旦时间表制订好了，我们就要以时间表为约束，每天如果没有极特殊情况，最好不要随便改动时间表上的安排。
第二，根据自己的情况订合适的学习量。
对于小学生来说，定量学习一般包括3层意思，即记忆、作业和复习。记忆，就是要将每天课上老师讲的概念、公式、字词句等内容记在脑子里；作业则是要认真完成当天老师留的课堂作业，这样才能保证将当天学的内容弄懂弄通；而复习，就是要及时回忆思考已经学过的知识，做到融会贯通，并及时进行新课的预习。
我们每天的学习量没必要很大，而是要根据自己的学习能力，将作业、预习、复习等工作合理分配好。当然，我们也不能偷懒，也别给自己安排太少的学习量，否则这样的学习也就变得毫无意义了。
第三，不要过分关注时间与量。
有的同学会过分关注自己的学习时间与学习量。比如，写作业时，他会想“我还得再写20分钟作业”；还比如，做题的时候他又担心，“我还有10道题没做”。无论哪种想法，都会使得我们的思想不集中，学习情绪也会受到影响。
所以，在自己划定好的时间范围内，我们只管专心致志地去学习就可以了，只有认真看书、做作业、记忆知识，才是这段时间最该完成的事情。
第四，及时调整学习的时与量。
随着年龄、年级的增长，要学的知识会越来越多，而且我们也会逐渐具备一定的学习能力，那么之前的作息时间也许就不合适了，之前的学习量可能也已经满足不了学习要求了。
所以，随着年龄的增长、年级的升高，我们也要及时调整作息时间和学习量，适当地减少玩耍、休息的时间，多一些学习的时间。而且，学习量也要尽量安排得满一些，这样才能保证每日的学习不会“欠账”。
小贴士
提到定时定量，我们也许会用到定时器，现在的定时器多种多样，而人类最早使用的定时工具却是沙漏或水漏。
沙漏也叫沙钟，根据流沙从一个容器漏到另一个容器的数量来计量时间。
水漏则是古代的一种计时器，将水盛放在铜壶之中，壶内一般放置刻有度数的箭，壶底钻有小孔，水不断向下漏，随着水面刻度变化就可以计时。
4.在生活中多动动手
2008年12月21日，有记者从湖北省武汉市吴家山第一小学获悉，当年学校一共有9名小学生获得了9项国家发明专利。而这些小学生的专利灵感，全部都来源于生活。
比如，读6年级的陈诗，平时就爱动脑筋，受到喜欢搞制作的爸爸的影响，她也迷上了拆装家里的电动娃娃、钟表等东西。一天，她在洗澡时发现，湿手去拿香皂，香皂总会从盒子里滑出来，很不方便。为了解决这个难题，她联想到了科学课上讲到的磁铁异性相吸的原理，通过反复实验，她设计发明了防滑香皂。
另外一位读6年级的李丝丰同学，平时就是个爱劳动的孩子。在帮父母做家务时，她发现切菜的菜刀很容易切到手指，于是便开动脑筋，设计出了由挡板、压板和滑板组成的“可切固定长短菜肴的切菜器”。这个小工具以活动的滑板代替了按着蔬菜的手指，不仅能有效防止切菜切到手，还能根据需要切出不同长度的蔬菜来。
对于学习，有的同学会心存抱怨：“学那么多知识，也没见得怎么用，学它干什么？”但看看吴家山第一小学这几位同学，他们就将知识运用到了生活当中，通过在生活中多动手，真正做到了学以致用。
只要是有意义的知识，就都是有用的，关键就看我们是不是能做到“学用结合”，能不能让知识的作用真正得到体现。所以，平时我们可以利用课余时间、休息时间，针对一些与生活结合得比较紧密的学习内容，也试试边动手操作边学习。
当发现自己也能运用知识解决生活中的问题时，我们难道不感觉开心吗？书本上的知识不再是死板的文字了，它已经变成了属于我们自己的东西，这也会提高我们学习的兴趣。而且，多动手还有利于大脑和智力的发展，这也会促使我们学得更快、更好。
因此，学习也不仅仅是趴在书桌前看枯燥的文字，生活中动动手，知识也会活起来。
好方法
第一，结合生活中的各种小事多思考。
生活中的许多事情都能与我们所学的知识相对应，前面事例中那两位同学就给我们做了个好榜样，她们都是从生活小事中开始进行深入思考，并与书本知识相联系，才最终做到了活学活用。
生活对于我们来说就是一个聚宝盆，如果我们不是整日只想着傻玩，而是多留意其中的现象、问题，多一些自己的思考，那么我们也可以从中有所收获。
一旦发现了问题，先不要急着去问爸爸妈妈，而是自己想一想，看看运用自己所学、所知的知识，能不能解决问题，我们不妨自己动动手。
另外，平时我们也要勤快一些，多帮爸爸妈妈做做家务事，这期间也许也会有很多问题是我们可以自行解决的。
第二，多进行一些有意义的动手活动。
所谓有意义的动手活动，就是指通过我们动手动脑，不仅能用知识解决问题，还能使我们的思维得到开发，能力得到锻炼的活动。
因此，我们的动手活动要尽量“文明”，千万不要打着“学以致用”的旗号，却在家里搞破坏。如果要进行小实验，可以尽量在家里的某一个角落去进行，不要将工具以及其他东西四处乱丢。
而且，如果要用到家中的东西，我们最好也跟爸爸妈妈提前说一声，并告诉他们我们要用它做什么。如果爸爸妈妈不同意，我们也不要非要去用，可以和他们商量一下，并讲明我们的用意。
第三，记得要及时补充知识。
我们在生活中动手解决问题的前提，就是要储备大量的知识。有的同学可能只盲目于动手，但却忘了学习更多的知识，当他发现自己的知识再也解决不了更多问题时，他也一样会失去动手的乐趣。
所以，我们要一边动手，一边学习，不断补充更多的知识，不断地在生活中去验证这些知识。这样的学习就会形成一个良性循环，我们学起来也才会感到更有趣。
小贴士
现在我们使用的很多东西都来自于生活中的发明，比如，尼龙搭扣。
20世纪40年代，瑞士有一位名叫乔治·德梅斯特拉的工程师，在一次散步归来后，他发现自己的裤脚和与他同去的狗的身上都沾上了许多鬼针草的种子。他好奇地将这些种子收集了起来，并放在显微镜下观察。结果他发现种子身上有许多小钩，正是这些小钩的存在，种子才“抓住”了他衣服上的纱线和狗身上卷曲的毛。
于是，他由此突发奇想，如果能在布带上也装上这样的小钩子，应该也能使布带相互搭接起来。在鬼针草种子的启发下，德梅斯特拉经历了8年的研究，终于设计出了一种奇特的黏合产品，他为其命名为“威钩”，也就是现今我们经常使用的尼龙搭扣。
5.怎样做到不偏科
周岳上4年级了，数学成绩很好，平时的课外练习也完成得非常快，每次考试都能保持很高的分数甚至是满分。
可他的语文却与数学完全相反，一说要看课文，他老半天都打不开语文书。而且，他学生字、生词特别慢，语文课后的那些练习题对他来说就像是在看天书。
语文老师经常找他谈话，并帮他补课。妈妈也为他请过家教，可周岳似乎对语文就是不开窍，也提不起兴趣。一到上语文课，他就开始犯困，老师留的作业，他也很少主动完成。
妈妈担心，如果周岳的成绩一直被语文拖后腿，就会影响到他未来的升学。
在学习上，每个人都有自己的强项与弱项，都可能会有学得好的科目，也会有学得较弱的科目，这就是偏科现象。一旦出现了偏科，我们的学习方向也就随之出现了偏差。因为人都会有这样的心理，对自己做得不好的事情会逃避。所以，偏科会使我们在弱科上的学习变得越来越差。
应该说，小学是我们打基础的阶段，无论哪一门课都是基础课程，假如只注重其中一两门，那么我们的学习就是不完全的，也无法构成完整的知识体系。因此，我们应该学会“两条腿走路”，不要因为偏科而变成了“单条腿前进”，要尽量在所有的科目上全面发展，这样我们的学习之路才能走得更顺畅。
好方法
第一，找到不喜欢某一科的原因。
每个人都不会无缘无故偏科，我们要找到自己偏科的真正原因。
比如，每个人都有自己的兴趣，个人对某一科目的喜好就会造成偏科；有时我们也会受到爸爸妈妈或者朋友的影响，他们不喜欢的科目可能我们也会不喜欢；还有就是有的同学因为不喜欢某一位老师，所以也就连带不喜欢他教的课程；等等。
找准了偏科的原因，我们就可以采取不同的方法去应对了。
对于兴趣所致的偏科，可以为自己制造一些爱上某一科的理由，比如不喜欢语文，那就这样告诉自己“语文会让我认识更多的字”，虽然类似这样的理由很牵强，但它有时也能成为动力；如果受到了爸爸妈妈或朋友的影响，我们就要安静下来好好问问自己，要记住，我们才是学习的主体；如果是不喜欢老师，那就要多提醒自己，学习是为了自己学，不是为了老师，所以我们要适应老师的教学，只要我们学到了知识就足够了。
第二，“强迫”自己在弱科上多加努力。
如前所说，小学阶段的课程之间都是有互相联系的，比如，如果语文学得不好，那么就没法理解数学题意；科学课上我们会讲很多自然知识，假如这一科我们不认真听，那么一旦写作文要用到相关的自然知识就会犯常识性错误；等等。所以，我们可以经常进行这样的联想，以此来“强迫”自己在弱科上下功夫。
另外，我们还可以经常激一激自己，比如问问自己：“难道你就甘愿在数学上做败将吗？”没人愿意自己总失败，这也许也能激发我们内心想要上进的欲望，从而迎头赶上。
第三，试试用强科带动弱科。
如果某一科学得好，那么我们不如用强势科目来带动弱势科目。
比如，数学学得好，英语不行，那么我们就可以在学习计划中，将数学与英语穿插安排，先学一段时间数学，给自己一些信心，然后再开始进行英语学习，可以先从基础简单的开始学起。当感到英语学得有些泄气时，再做做数学题，提高一下士气。这样一来，强势的数学就会带动弱势的英语共同进步。
这时我们要多给自己打气，可以对自己说：“数学那么复杂的公式我都能背下来，英语几个单词还不是小意思？”然后我们再静下心来，投入到学习中去，就会学得更有劲头。
小贴士
水桶效应，就是指一只木桶若想盛满水，组成木桶的每一块木板必须都要一样长短而且没有破损，无论哪一块木板不齐，或者哪一块木板上有破洞，这只木桶都无法装满水。也就是说，一只木桶能装多少水，取决于最短的那块木板，这也称为是短板效应。
我们的学习也是如此，最短的那块木板就是成绩不好的那一科。所以，若是想要提高学习成绩，就要从最差的科目去下手，只有不偏科，我们才能装下更多的知识。
6.制订可行的学习计划
有一位同学学习成绩一直不好，妈妈建议他制订课后学习计划。于是，他很快就给自己画好了一张学习计划表，并在其中标示出：18：00—19：00，语文；19：00—20：00，数学；20：00—21：00，英语；21：30，上床睡觉。
但真到了执行计划的时候，这位同学却依旧不知道该怎么学。比如，19：00—20：00，该学数学，他拿出数学书，翻了一页又一页，只看图画不看字，很快就翻完了。或者是做练习题，可做了几道他就不想做了，就又去翻书。看到无聊的时候，他就利用走神来耗时间。
其他科目也是如此，时间就这样都被他浪费过去了。表面看他也在书桌前坐了很长时间，可他的学习却依旧没有一点进展。
很显然，这位同学制订的学习计划表是不可行的，这样的计划表太粗糙，没有具体的学习内容，而且安排得也很不合理，所以实际操作起来就很困难。
《礼记·中庸》中说：“凡事豫则立，不豫则废。”这就是在提醒我们，任何事情，只要预先计划准备好了，才能成功，否则就会失败。由此可见，一个切实可行的计划对于我们的学习来说，就是一个好的开始，甚至是学习成功的一半。
也许有的同学觉得，现在我们只是小学生，学习任务并不重，没必要制订计划。这样的想法是错误的，我们不可能永远都是小学生，按照合理可行的计划去学习办事也是一种好习惯。所以，从现在起我们就要开始学着制订可行的计划，这样未来无论再做任何事，我们就都能做到“豫则立”了。
好方法
第一，增强计划的可操作性。
前面事例中那位同学的计划，操作性就极差，因为他并没有根据自己的实际情况去制订计划，也没有写清楚计划的详细内容。
如果我们要订计划，就要增强计划的可操作性。订计划时，自己的学习能力、学习水平都要考虑进去，而且计划中也要尽量详细而具体地写清楚学习的内容。比如，“从18：00开始，做20道数学题”，或者是“从19：00开始，背诵一篇课文”等等。
另外，我们也要斟酌好计划中的时间安排，要尽量选择合适的时间去学习合适的科目。比如，背诵的时间最好选在临睡前，因为这时的记忆效果是最好的；而做题的时间则最好选在自己头脑清醒的时候，这会提高解题的效率；等等。
第二，一定要坚持执行计划。
一个计划的成功与否，还要看执行人能否坚持下去。作为小学生，我们的自控力也许比较弱，可能并不能坚持执行计划，那么这时不妨请爸爸妈妈帮个忙。我们可以将自己的计划公布出来，并放在醒目的地方，请爸爸妈妈时刻监督，也请他们为计划提提意见。
而且，我们也要尽量将计划中安排好的事情“当天事当天毕”，不要将任务留到第二天，否则我们欠的学习账就会越来越多，学习成绩可能也就被拖垮了。
第三，计划也可以灵活实施。
虽然计划订立出来后，我们就要严格按计划执行，但是这份计划也许并不完美，可能也会出现计划安排与实际情况产生冲突的情况，而且有些临时出现的新情况也会打乱计划。
所以，我们在执行计划时，也要做到灵活掌握。如果遇到必须要改变计划的情况，就要适当调整计划，要么将当天的计划与过后的计划对调，要么进行内容的调整。
另外，计划的安排也要随我们年级的升高而变化，适当增加学习的时间与内容，还要根据新出现的科目调整整个计划安排。
第四，别将计划订得太满。
学习计划的确是为了学习而制订，但这其中也不能全是学习，就如前面案例中那位同学订的计划，他的计划就没有休息时间所以明显是不合理的。
所以，我们也要将学习与休息、娱乐进行合理安排。有学的时间，也要有玩的时间，这样的学习才能做到劳逸结合，也才能取得理想的效果。
小贴士
敏捷而有效率地工作，就要善于安排工作的次序，分配时间和选择要点。只是要注意这种分配不可过于细密琐碎，善于选择要点就意味着节约时间，而不得要领地瞎忙等于乱放空炮。
——培根
永远不要把你今天可以做的事留到明天做，延宕是偷光阴的贼。
——狄更斯
7.提升自己的观察力
2010年10月，安徽省歙县桂林镇江村小学5年级的胡兆星同学发现，《科学》课本第二课《茎里的“运输网”》的一幅插图有些不对劲，插图上画的丝瓜藤是环绕生长的，但胡兆星想起自家菜园子里的丝瓜藤明明是攀援生长的，难道是书上画错了吗？
课后，胡兆星向任课的吴兵老师提出了自己的看法，在老师的启发下，他又仔细观察了自家的丝瓜。接着，师生二人一起上网查询，细心比对了菜园子里的和插图上的丝瓜。最终，胡兆星坚信自己的观察是正确的，丝瓜并不是环绕生长的。
后来，胡兆星根据观察写了一份调查报告，2011年上半年，这份调查报告被转交给了编辑《科学》教材的华南师范大学沿海版科学教材编委会。
2012年3月1日，教材编委会给胡兆星寄来了感谢信，感谢他提出的修改意见，并随信寄来了两本课外书，而最新的《科学》教材上，插图也已经改了过来。
吴兵老师后来说：“正是因为爱观察和独立思考，胡兆星才能发现教材的这个错误。而小学生一般不敢想到教材也可能出错，主动提出质疑更难得。”
观察是我们认识事物、了解事物的前提，更是进一步思考和分析事物的基础。胡兆星同学能发现教材上的错误，也正是他善于观察的表现。
其实观察无处不在，无论是我们的生活还是学习，观察能力都在其中发挥着重要的作用。如果不会观察生活，那么我们就无法对身边的事物产生兴趣，生活也就随之失去了趣味；如果不会在学习中观察，那么我们就不能从文字中获取大量信息，也就不能抓住重要的内容，从而学不到知识。
所以，观察是能让人有所收获的活动，我们正处在学习大量知识的阶段，理应积极培养自己的观察能力。
好方法
第一，调动自身感官进行观察。
有的同学认为观察就是“看”，但观察并不那么简单，它需要调动全身各个感官，需要综合视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感觉。
比如，观察一个苹果，不仅要看它的样子、颜色，还要摸一摸质感，闻一闻气味，甚至尝一尝味道。这样我们才能对苹果得出一个综合的结论。
所以，当我们进行观察时，无论看到的是熟悉的还是不熟悉的事物，都不能只凭眼睛或者只凭某一种感觉就给出绝对的判断，而是要让各种感觉器官都有所感触。如有需要，我们也可以使用放大镜、米尺等工具以辅助观察。
第二，带着目的与计划进行观察。
观察应该是一项有目的、有计划的感知活动，否则观察就失去了意义。比如，观察一朵花，我们可以事先给自己定一些观察内容，花的颜色、形状，花瓣、花叶、花茎分别都是什么样子的，花的气味，花期，生长环境……只有列出了这些详细的观察内容，我们的观察才是有趣的。而带着问题去观察，效果也会更好。
第三，掌握一些观察的方法。
观察不仅需要调动全身的各个感官，同时也需要掌握一定的观察方法。
比如，全面观察，就是要从整体角度去看待一个事物，并从不同的侧面去分析思考，以得到对事物的整体认知；分解观察，则是根据时间、空间等不同的观察侧重点来确立事物的具体特色，或者将事物按照某种规律拆分成几部分，并根据各部分的特点进行观察；对比观察，就是将两种或者多种事物进行比较观察，以找到相同或相反的特点；归纳观察，就是要将所观察的事物进行总结归纳，找出共性，发现个性；等等。
这些观察方法的使用也没必要太死板，完全可以根据具体情况来选择使用，或者单一使用，或者综合使用。我们要根据具体的观察对象和内容，来选择合适的方法，以达到最终的观察目的。
小贴士
观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。
——苏霍姆林斯基
细节在于观察，成功在于积累。
——爱默生
8.展开想象力的翅膀
2002年9月，美国航空航天局刘易斯研究中心项目负责人兰迪斯博士来到了中国科技馆。这位被称为“火星叔叔”的美国著名科幻作家，在科技馆中为北京的青少年作了一场关于火星探测的科普报告。
除了作报告，“火星叔叔”还有另外一个目的，他想要邀请中国的青少年为即将在2003年发射的火星机器人起一个名字。虽然孩子们都踊跃取名，但是兰迪斯却发现，很多孩子为这新的火星机器人起的名字并没有什么新意，比如“童年号”、“宇宙邮递员”、“蜘蛛侠”等等。他们所起的名字，一半都听上去老掉了牙，另一些名字则来源于好莱坞的电影，可唯独缺少他们自己“独家”的想法。
面对这样没有独家思想的孩子，估计“火星叔叔”的表情也会由最初的期盼变成最后的失望。可能有的同学会说：“这可是2002年的事了，现在的我们要比以前的那些同学有更好的想象力。”
真的是这样吗？
我们来想想看，现在的生活中有了更多的高科技产品，它们给生活带来了更多的便利，人们再也不用花心思去思考怎么办了，各种新产品的诞生可以帮人们解决许多生活中的问题。即便是小学生，也有很多人已经学会了使用洗衣机、电饭锅、微波炉、吸尘器……如此一来，我们的大脑得到了“充分的休息”，想象力又怎么能得到发挥呢？
也就是说，时至今日，大部分同学的想象力依旧匮乏。而也正因为想象力的缺乏，他们在学习上也遇到了麻烦。由于只会死板地按照书本知识去学习，而且也不会灵活变通使用知识，所以这样的同学没有创新精神，他在学习中也很难对所学的知识举一反三，这不仅影响他的成绩，也使他的学习变得枯燥无味，而他的生活也会因为缺乏想象而失去乐趣。
事实上，小学生的想象力应该是最丰富的。因此，我们应该解放自己的思想，丰富自己的精神世界，这样我们才能更好地感受到生活的快乐与美好。
好方法
第一，丰富头脑中的知识储备。
所谓想象力，就是将头脑中已有的形象，进行新的整合，并创造出全新形象的能力。显然，“已有形象”就是激发想象力的基础。如果头脑中有大量的知识储备，我们的想象力就能有发挥的余地。
多看书可以帮助我们丰富阅读量，同时也就丰富了头脑中的知识。不过，在选择书籍时，要尽量挑选正规出版社出版的书籍，而且书的种类也要应该丰富一些，像是传统的经典智慧，现代的科技新事，天文、地理、自然、历史、文学、科幻等各类的书籍，我们最好都翻一翻。看的书越多，我们想象的空间就会越大。
除了看书以外，大自然与社会中也蕴含着丰富的知识。我们可以跟着爸爸妈妈一起，走出家门，访问名胜古迹、欣赏自然美景、参观各种展览……当我们的眼界被打开时，思维也会因此而变得更加活跃。
第二，尝试自己编故事。
编故事是一个比较好的训练想象力的方法，因为要编一个故事，就需要设想故事的起因、经过、结果，需要设想人物角色特点，这就使我们的逻辑思维能力得到了锻炼。
我们可以将自己编的故事用口头语言或者书面语言表达出来，请爸爸妈妈或者同学朋友来听、来看，虚心接受他们的意见，这样我们的想象力也会发展得更快。
不过，我们编的故事也要是积极正向的，不要受到一些乌七八糟思想的污染。只有正向的想象才能促进想象力的发展，否则瞎想只能使我们的思想越发不健康。
第三，用艺术来激发想象力。
艺术熏陶也同样是培养想象力的一个重要手段，如果有机会，我们也可以多看看画展、听听各种各样的音乐，关注一下各种艺术创作。
如果对艺术产生了兴趣，我们还可以告诉爸爸妈妈，借助他们的帮助使自己的艺术兴趣得到发展。这时，我们的想象力就会受到艺术的熏陶，甚至还会因此产生创作的灵感。
小贴士
2001年6月9日，“我国城市儿童想象和幻想研究”成果在北京发布。这项研究的调查对象是北京等6城市的1888名中小学生。研究者设计了许多问题，其中有一道题是“你认为最善于幻想的是以下哪个年龄段的人”，要求被调查者对幼儿、小学生、初中生、高中生、大学生、成年人中进行排序。
结果表明，46.6%的被调查者选择“小学生”为最善于幻想的人，24.2%的人选择初中生，13.3%的人选择幼儿，而选择大学生、成年人和高中生的比例则分别为6.0%、4.0%和3.1%。
为什么大家都觉得小学生最善于幻想呢？这是因为小学生有旺盛的求知欲、极强的好奇心和广泛的兴趣，所以这一阶段是想象力发展的重要时期。既然如此，我们就要从现在开始积极发展自己的想象力，让自己也成为一个善于想象的人。