作为一种国际通用语，英语已经成为我们与外界交流沟通的一种重要工具。然而，很多同学看到英语就头痛，发音不标准，记不住单词，不敢开口说英语……之所以会这样，是因为我们没有掌握英语学习的方法。只要我们掌握了方法，就可以轻松学会ABC……
65. 趣味入门学英语
陈馨的英语学得非常好，无论是听、说，还是读、写，她都得心应手。同学们纷纷问她为什么对英语这么感兴趣，她说出了一套自己的方法：
每当学习完一篇课文之后，我就会把学到的单词、语句运用到现实生活中。比如，学习了铅笔盒、铅笔、钢笔、尺子、橡皮之后，我就会把单词贴在相应的物品上，那我只要一拿起某个物品，就会看到相对应的英语单词。不知不觉中，我既记住了单词的读音，又记住了单词的拼写。所以，我并不觉得学英语难，而是觉得很好玩。
陈馨同学之所以英语学得好，与她这种充满趣味性、寓教于乐的学习方法不无关系。
小学英语虽然相对比较简单，但却是英语学习入门的基础，而小学阶段也是我们形成正确语音、语调，养成良好学习习惯的关键时期。
我们都知道，兴趣是最好的老师，是入门的阶梯，是学好英语的前提。古人云：“以趣促学。”的确是这样，我们只有对英语产生兴趣，才会喜欢学、愿意学，才会自觉地、积极地投入到学习中去。我们只要真正入了门，学习英语就会变得超级简单。
好方法
第一，营造轻松、愉快的学习气氛。
对于激发我们学习英语的兴趣，良好的学习气氛具有重要的作用。首先，我们不要把英语学习当成一件很枯燥、困难的事情，而是把它想象成一件有趣的事情，这样才能营造出一种轻松、愉快的学习气氛。
其次，在课堂上，我们不要有竞争的心态，不要制造紧张的情绪，而是放松心情，尽自己最大努力去学习，尽量去体会英语语言的美感。即使我们没有掌握整堂课的内容，也不要着急，而是利用课余时间巩固知识点。
最后，如果我们没有其他重要的事情，就要多听听英语歌曲，多看看英语电影或动画片，这样不仅可以调动学习英语的积极性，还可以感受到学习英语的轻松气氛。
第二，在游戏中寻找学习的乐趣。
平日里，我们可以通过游戏的方式，学习并巩固英语知识。比如，我们学习完1—10的数字读法之后，就可以拿出篮球，一边拍球一边用英语数数；在学习完身体各部位的名称之后，就可以玩一玩触摸游戏，让家人或同学发号指令，我们边做动作边说出身体各部位的名称，如家人或同学说“Touch your nose”，我们就要一边指着自己的鼻子，一边说“Nose，nose，this is my nose”……这样一来，我们就可以在游戏中找到学习的乐趣了。
第三，将所学的英语知识运用到生活中。
如果我们能够把所学的英语知识运用到生活中，不仅可以领悟到英语的魅力，还可以激发出学习英语的兴趣。而且，这样做还有利于提高我们的口语水平，锻炼我们与人交流的能力。
比如，我们在学习与“my clothes”相关的知识时，就可以把我们的T恤、衬衣、毛衣、裤子、连衣裙等衣服对号入座，如看到自己的T恤，就可以说“This is my T-shirt”，同时还可以运用以前学习的知识，把衣服的颜色、尺码、价格等表述出来；我们在学习family时，就可以带着家人的照片，和同学互相交流家庭成员的情况，如介绍自己的爸爸，就可以这样说：“This is my father．He is a taxi driver．He likes Watching the ball game．”这样一来，我们的英语学习就会充满生活的气息。
第四，积极参与英语课外活动。
一般情况下，班级或学校都会组织一些英语课外活动，比如，英语讲故事比赛、英语口语比赛、英语情景剧、英语角、观看英语动画片、英语夏令营等。如果条件允许的话，我们就可以积极参与这些活动。
这样做，既可以使我们在课内所学的知识通过课外活动中得到巩固、强化，又可以增强学习气氛和学习兴趣。而且，在参与的过程中，我们还会产生成就感，从而增进学习英语的积极性。
小贴士
英语入门，是学习英语的最初阶段，主要包括以下几方面的内容：字母发音、国际音标、单词（数字、颜色、学习用品、时间、月份、星期等）、短语、常用句型等等。作为初学者，我们是否能够掌握好这些英语基础知识，关系着以后英语学习的进程与效果。所以，我们要从最基础的知识学起，为将来的英语学习打好基础。
66. 掌握英语发音技巧
李东上3年级，妈妈为了训练他的英语发音，特意给他买了一些英语动画片。由于是动画片，所以李东一边观看，一边也听得津津有味。但是，妈妈却发现李东只是听，却从来不跟着说，便对他说：“一定要跟着动画片上的发音练习。”
李东低声说：“可是，我总是读不准。”
“没事，你大胆跟着读，我听听看。”
随后，李东模仿着动画片中的发音说了一句。果然，他的发音与动画片差远了，如果不认真听，根本不知道他在说什么。妈妈很纳闷，都说孩子的模仿能力强，为什么自己的孩子读出来的英语差这么多呢？
虽然我们具有很强的模仿能力，但是如果没有掌握英语发音的技巧，是很难将英语模仿得像模像样的。
在小学阶段的学习中，英语发音是一项非常重要的内容，发音的正确与否直接影响到以后的学习。如果我们能够掌握英语发音的技巧，不仅会为口语交流打下良好的基础，还有利于词汇和语法等方面的学习。
那么，我们应该如何掌握英语发音的技巧呢？
好方法
第一，掌握基本的语音知识。
我们要想练就标准的英语语音，掌握基本的语音知识是必不可少的。比如，我们要了解语音的几个概念，如字母、音标、音素、音节、元音、辅音、开音节、闭音节等；掌握并运用国际音标；区分元音和辅音；掌握读音的规则和一些特殊的读音；等等。
第二，一定要多听、多模仿、多练习。
我们学习英语发音，首先要掌握发音的技巧，然后每天坚持练习。唯有这样，我们的发音才会越来越准确、纯正。对此，我们可以通过唱英语歌曲和观看英语电影片段的形式，进行大量的实践练习。因为，英语发音的技巧大都在歌曲和电影中有详尽的体现。
无论是英语歌曲，还是英语电影，我们要选择自己感兴趣的、语速较慢的，这样既可以培养我们学习英语的兴趣，又可以帮助我们更好地分析不同词汇的语音特点，从而掌握发音技巧。
具体说，我们首先要对照歌词、字幕反复多听几遍歌曲或电影片段，注意单词读音在句中的变化，并结合所学的发音技巧进行语音分析；其次，当我们对声音有了一定的印象之后，就可以进行模仿了，最好是一边说一边对照原声，比较两者之间的不同，及时纠正自己的错误发音，从而确保发音的准确性；最后，我们要认真练习发音，不要有急于求成或取巧应付的想法，一定要读得缓慢，要把每一个音都发到位，随后再慢慢加快语速，直到自己所唱的或所说的和原声基本一致。
只要我们坚持唱好每一首英语歌曲，或认真模仿电影对白的内容，不仅能掌握正确的发音技巧，还可以提高听力水平、发音水平，从而练成一口纯正地道的发音，进而说出一口流利的英语。
第三，千万不要用汉字标注英语发音。
在最初学习英语发音的时候，一些同学觉得很难记住，便用汉字标注英语发音，比如，“English”旁注“英格力士”，“Good morning”旁注“姑的猫宁”，“Can I help you”旁注“看奶孩普油”……
这种方法是非常不可取的。因为，中文发音和英语发音存在着很大的差异，如果长时间按照汉字或拼音来标注英语发音，会严重影响我们的英语发音。所以，我们一定不要用汉字标注英语发音，而是通过听、说等练习掌握英语发音的技巧。
小贴士
对于英语发音的学习，一些同学认为，发音好坏并不重要，只要能大胆地说出来，能让对方大概听明白我们要表达的意思就可以了。这种想法是偏颇的，因为发音的好坏直接关系到听力和口语的好坏。也就是说，如果我们发音不准，不但很难听懂别人说的是什么，更没法准确表达我们想说的东西，于是就会产生沟通障碍。
还有一些同学对英语发音吹毛求疵，认为只有掌握了发音技巧才能练习口语。这也是不正确的，英语发音的学习和口语的练习应该是同步进行的，练习的过程就是学习或纠正发音的过程。因此，我们既要重视发音在英语学习中的重要性，又要同步学习发音和练习口语。
67. 记忆单词的几种方法
一天，宋文轩正在背单词，但是读了好多遍，就是记不住，于是，他想起了用汉字标注的方式背单词。于是，他在课本的单词旁边注上了汉字。
pen—喷 pencil—喷搜 pencil-case—喷搜开死 ruler—入了 eraser—一锐责
crayon—开弱 book—不可 bag—百个 sharpener—杀扑那 school—思古
宋文轩觉得这样记忆很有趣，就像记忆语文词语一样，所以记得很快。从此之后，他就开始用这种方法记忆单词。
这是一种不科学的记忆方法，虽然可以让宋文轩快速记忆单词的读音，但是他并没有准确地掌握单词的发音，更无法通过对发音规律的了解学会拼写单词。
单词是英语的基础，如果记不住单词，既说不出流利的英语，又写不出精彩的英语作文。掌握大量的单词是学好英语的基础和关键，而掌握单词量的多少，直接影响学习的效果。可以这样说，能够巧妙地记忆单词是我们突破英语的关键。
然而，在小学阶段，记单词几乎成为我们的一大障碍，尤其是刚刚接触英语的同学。他们几乎全靠“死记硬背”的记忆模式来学习，结果不仅耗费精力、浪费时间，而且效果还不佳，要么会读不会写单词，即使会写，也很容易拼错。
因此，我们在背单词之前，要先熟读单词，掌握好音标和读音，然后在此基础上，运用一些记忆方法，从而达到良好的记忆效果。此外，我们还要从中找到最适合自己的方法，然后让各个器官参与进来，口念、耳听、眼看、手写、脑记等都运用起来，从而达到快速记忆的目的。
好方法
第一，选择适合记忆的时间和环境。
科学研究表明，清晨和睡觉之前记忆的东西不容易忘记。那么，我们就可以集中在这两个时间段记忆英语单词。
另外，我们在记单词的过程中，最好能播放一些轻松、柔和的音乐，因为这样可以使我们的大脑放松，从而提高记忆效率。但一定要注意，不要播放令人心思迷乱的流行音乐或节奏感很强烈的摇滚音乐，否则不但无法让我们快速记单词，反而会让我们变得更加躁动不安，更会玷污我们纯洁的心灵。
如今，有一种专门促进记忆的“α波音乐”，可以促进脑内吗啡的分泌，从而使大脑进入最活跃的状态，进而提高大脑的工作效率。所以，我们在记单词的时候，可以播放这一类型的音乐，让大脑一直保持最佳的学习状态。
第二，运用分类印象法记单词。
分类印象法，就是把所学的单词按照一定的规则分门别类。这样做，既有利于我们集中记忆，也有利于区分它们的中文词义，不至于混淆。
1．运用音节分类印象法，即把含有相同字母组合的单词集中在一起。比如，night、height、eight这三个词，都有相同的词缀“ight”；father、mother、brother、either这四个词，都有相同的词缀“ther”；populous、population、populate这三个词，都有词根“popul”，然后分别与形容词后缀“ous”、名词后缀“ation”、动词后缀“ate”组合构成……
2．运用词义分类印象法，即按照英语单词的意思进行分类，从而集中记忆。比如，文具类：pen、pencil、pencil-case、ruler、eraser、crayon、book、bag、sharpener等；人体部位类：head、hair、eye、ear、nose、mouth等；交通工具类：bicycle、motorcycle、bus、cart、car、jeep等。
第三，用意义分解法拆单词
像汉字一样，英语单词也有很多是合成的，如playground（操场）、greenhouse（温室）、basketball（篮球）、football（足球）、snowfall（下雪）等。对于这一类的单词，我们可以将其拆分成两个或两个以上的熟悉单词，从而达到快速记忆的目的。
比如，playground这个词，可以分解成“play”（玩）和“ground”（场地）；greenhouse一词可以分解为“green”（绿色）和“house”（房子）；basketball一词可以分解成“basket”（篮子）和“ball”（球）；等等。如此一来，我们就可以通过熟词来记忆生词了。
第四，将同义词和反义词对比记忆。
如果我们能够把同义词和反义词归纳在一起对比记忆，那么只要看到一个单词，就会马上联想到它的同义词和反义词。这样一来，就可以达到强化记忆的目的。比如，同义词组：correct—right， fast—quick，little—small，high—tall；反义词组：cold—hot、light—heavy、buy—sell、old—new、down—up、far—near。不过，一定要注意区分不同单词的用法。
第四，随时随地记单词。
记忆的诀窍之一就是重复，如果专门坐在书桌前一遍又一遍地重复记忆单词，未免有些枯燥，那我们不妨随时随地记单词。
在家里的时候，我们看到什么就想“这个用英语怎么说”。比如，看到椅子，就想“chair”；看到蛋糕，就想“cake”；看到书本，就想“book”；看到洗衣机，就想“washing machine”…… 如果某个单词记了好几次都没有记住，就可以写一张小纸条贴在相应的物品上，每当回忆不起来的时候，就看看小纸条，慢慢就记住了。
当我们外出的时候，如果不是急急忙忙赶路的话，在保证安全的前提下，就可以边走边记忆单词。比如，看到树，就想“tree”，看到小鸟，就想“bird”；看到出租车，就想“taxi”；看到超市，就想“supermarket”……如果所看到的场景或物品不知道用英语怎么表达，就可以暂时把汉语名称写在小本子上，到了学校或家里再进行查询并重点记忆。
当我们拥有丰富的词汇量之后，就可以利用回忆的方法记忆单词了。比如，看到苹果 “apple”，就可以联想到其他水果，如菠萝“pineapple”、西瓜“watermelon”、香蕉“banana”、橙子“orange”、柠檬“lemon”等。如此一来，我们就可以记忆更多的单词了。
小贴士
当我们把单词按照意思进行分类之后，就可以把它们分别翻译成中文，写在小纸条上，并把它们按类别放进相应的废纸盒里。我们要在每个盒子上贴上相应的标签，如文具、食品、交通工具、颜色、水果等。
然后，我们就可以和父母或同学一起玩游戏：从每个盒子里取出一张张纸条，并将其翻译成英语。如果翻译得不对，就要用心思考一番，然后再对照书本看看，直到准确无误为止。
68. 好英语是“听”出来的
王志对英语没有太大兴趣，英语成绩一直处于中游水平。
有一次，同学向王志介绍了几部好看的动画电影：《狮子王》、《玩具总动员》、《汽车总动员》、《海底总动员》。于是，他就用自己的零花钱买了光盘，并利用周末的时间看。由于他很喜欢玩具、汽车这一类的东西，所以看得非常认真。只可惜，里面的很多单词他都听不懂，而字幕过得又快，他只能连蒙带猜地看。
后来，只要王志有时间，他就会翻出那几部电影看。慢慢地，他学习英语的兴趣被激发了出来。由于经常观看那几部电影，他的听力和口语水平得到了很大提升，英语成绩也上升到了上游水平。
王志的英语成绩从中游水平上升到上游水平，源于他认真观看了几部英文动画电影。难道“听”的力量有这么大吗？好英语真的是“听”出来的吗？
我们都知道，听、说、读、写是英语的四项基本功。而“听”排在第一位，可见“听”在英语学习中的重要性。“听”相当于是信息的输入，只有输入了足够的信息，才能保证我们具备说、读、写的能力。
在听的过程中，我们不仅可以纠正错误发音，形成标准、纯正的发音，还可以提高听力水平，培养语感、语速，从而提高英语的整体水平。可以说，好英语真的是“听”出来的。因此，我们一定要重视听、随时听、重复听，用各种方式精听或泛听。
好方法
第一，随时随地地听英语。
很多时候，我们会走入一个误区：听英语就是要每天挪出固定的时间，听完了就算完成任务了。当然，每天挪出固定的时间听英语，是一个很好的方法和习惯。不过，除此之外，我们还应该随时随地地听，如睡前醒后、洗漱穿衣、茶余饭后等。只要我们没在休息、写作业，或者是做不能被任何声音打扰的事情，就可以戴上耳机，或者是打开录音机、DVD等，一边做自己的事情，一边听英语。即使是在玩的时候，我们也可以听一听英语。
在不知不觉中，我们就融入了英语环境中了。当然，对于这种听英语的方法，我们不必要求自己必须听懂，只是用“灌耳音”的方式随意地听，听的时间长了，重复的次数多了，一些词汇或句子就无意中被我们记住了。这样做既让我们听得很轻松，又能培养语感。
第二，选择合适的听力材料。
对于听英语而言，听力材料的选择是非常重要的。可供我们选择的形式是非常丰富的，比如，英语课文磁带，英语经典，优美、动听的音乐，英语文章、广播、新闻，英语童话故事、哲理故事，英语电影或动画片……
对于大部分同学而言，音乐、电影、动画片可能更具吸引力，那我们就可以选择这一类型的听力材料，像《狮子王》、《冰河世纪》、《虫虫危机》等动画电影都是值得我们观看的。
切记，我们一定要选择一些传递正面、积极思想的听力材料。如果我们没有能力做到这一点，不妨请教一下老师、父母或同学，请他们推荐一些比较好的听力材料。
值得注意的是，听力材料的难度一定要适合自己的水平，不要太难，也不要太简单。如果听力材料中有很多生词，句式非常复杂，对于听力水平不太高的同学来说，往往会有一种望而却步的感觉，可能会导致很多同学对听英语失去自信心；如果听力材料太过简单，我们的英语水平就很难得到快速提高。所以，我们在刚开始听英语的时候，最好对所选用的听力材料进行简单的评估，看看自己是否能够基本看懂、听懂。然后随着我们英语水平的不断提高，再选择难度较大的听力材料。
另外，一开始的时候，我们尽量选择一些语速较慢的听力材料，这样有利于培养我们的语音和语感。随着我们听力能力的提高，听力材料的语速也要随之加快，从而慢慢达到正常语速。
第三，精听同一个故事或同一部电影。
所谓“精听”就是精确地听。在听的过程中，要求我们要能够捕捉到每一个单词、每一个短语，不能有任何疏漏或者不理解的地方。通过这种听力练习，我们不仅能够提高听力水平，还能够促进我们对词汇和语法的掌握。因此，精听是必不可少的学习方法。
精听是要对同一个听力材料，比如同一个故事或同一部电影，进行仔细地听、反复地听。当我们把故事或电影听得滚瓜烂熟之后，只要听到这个故事或这部电影中的某一句话，脑海中就会回**着接下来的片段，就好像是在放原声带一样。
精听的内容无须太多，一个故事或一部电影就足够了，最好是一些比较经典的故事或电影。我们一开始精听的时候，不要看原文，而是从头到尾听几遍，力求对故事或电影有一个整体的认识；接下来，我们就要一句一句地听，一边听一边写，力求把每个单词都写下来，对于同一句话可以反复听几遍，直到自己对听不懂的地方实在无能为力为止；然后，我们就可以对照答案修改自己的练习，看看哪些地方听懂了，哪些地方听错了，哪些地方完全听不出来；最后，我们可以照着原文从头到尾地听一遍，认真对自己有疏漏的地方进行推敲、琢磨。
我们可能会觉得这种听力练习很辛苦，但只要耐心坚持下来，我们的听力就会在短时间内迅速提升。
第四，多进行泛听练习。
所谓“泛听”就是广泛地听。泛听的主要目的是锻炼我们对英语材料整体意思的把握能力。所以，我们在进行泛听练习的过程中，没必要把每个单词、短语、句子都听明白，只要我们能够尽量集中注意力，尽量理解意思就可以了。
平日里，我们要多进行一些泛听练习。这样做不仅有利于培养我们的英语语感，还有利于激发我们的耳朵感应能力。对于泛听材料的选择并不需要那么严格，各种有益于身心健康的英语磁带、英语电影、英语动画片都可以。当然，把精听过的故事或文章当成泛听材料，也是不错的选择。
小贴士
一个在母语环境中长大的人，无需刻意学习，自然就会说。对于我们而言，英语虽然不是我们的母语，我们虽然没有生活在英语环境中，但是只要我们为自己营造英语环境，每天坚持听英语，就会产生良好的效果。所以，让我们一起努力吧！
69. 英语“错误小卡片”
董萌上5年级，英语学得不错。虽然她也会犯各种各样的错误，但是她却有一个改正错误的妙方。每当她在英语学习中出现错误之后，她就会把错误情况记录在一张张“小卡片”上，以便随时拿出来查看，直到自己不再犯类似的错误为止。久而久之，她犯错的次数越来越少，而学习英语的积极性也越来越高。
随着英语学习的深入，我们不再只学习字母、单词和发音，还要接触短语、句式、语法、时态等知识。在最初的学习阶段，我们难免会出现这样或那样的错误。面对这样错误，我们是不是也有一个像董萌同学那样的改正错误的小妙方呢？
如果我们没有认真对待所犯的错误的话，就会一而再、再而三地犯类似甚至同样的错误，势必会影响我们的英语成绩。而董萌同学的方法值得我们借鉴，当我们把错误记录在小卡片上，并随时拿出来翻阅一下时，自然就会慢慢减少犯错的次数，从而彻底改正错误。
好方法
第一，选择合适的“小卡片”。
我们在选择“小卡片”的时候，尽量选择一些规格统一、纸张较厚的，因为卡片要经常使用，如果纸张太薄就很容易弄破，更不利于保存；卡片的正反两面最好是白色的，这样更能突显写在卡片上的文字。当然，如果市面上没有出售符合我们要求的“小卡片”，我们也可以自己动手制作。
第二，在小卡片上详细记录自己的错误。
“错误小卡片”可不是随便乱记的，而是井井有条地记录以下各项内容，如改正目标、错误、更正、改正说明、特别注意。比如：
改正目标区分in和on错误Ann was born on October 2003．更正Ann was born in October 2003．更正说明in代表在一段时间内，on一般用于表示在具体的某一天，如“on October 1st 2003”。特别注意另外，in还表示在物体内部，如“in my room”；on还表示在物体上方，如“on the desk”。以上这种记录方式只是起到一个抛砖引玉的作用，让我们知道应该记录一些什么内容。至于采用何种方式记录，大概记录哪几项内容，则可以根据自己的实际情况来决定。总之，我们的目的是把自己的错误详细记录在小卡片上，以便随时查看，从而慢慢改正。
第三，给这些“错误小卡片”进行分类。
如果“错误小卡片”比较多的话，我们最好给它们进行分类。这就好比我们把衣服按照季节分类叠放一样，如果是杂乱无章地堆放在一起，放到衣橱里时看似是省事了，但是想要拿出某一件来穿的时候就会非常费劲。正如《弟子规》中说道的：“置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。”
我们可以把“错误小卡片”分成这样几类：词汇类、短语类、语法类、词类、作文类等等。这样一来，既方便了我们随时拿出来翻阅，又方便了我们集中查看自己在某一知识点的错误。
第四，记得随时翻阅“错误小卡片”。
当我们在小卡片上记录下错误的情况之后，可不是就此为止了，而是要随时拿出来看看，从而提醒自己不要再犯同类的错误。经过多次复习之后，我们的警觉心就会有所提升，犯错误的几率就会越来越低。当我们不再犯类似的错误之后，就可以把相关的“错误小卡片”收起来了。
小贴士
请把自己最近常犯的一个错误记录一下吧！
改正目标错误更正更正说明特别注意
70. 科学地掌握英语语法
萧彤在最初学习英语的时候，只涉及到有限的一些单词、短语、日常用语，所以她学得很好。但是，自从学习了英语语法之后，她的英语成绩就明显开始下滑了，而她学习英语的兴趣也大不如以前了。因为，她觉得英语语法很难学，便产生了抵触、畏惧心理。于是，她开始琢磨，怎样才能学好英语语法呢？
我们是否也有萧彤同学这种苦恼呢？是否也觉得英语语法既难学又难记呢？
的确，对于我们这些以汉语为母语的同学而言，似乎会觉得英语语法太纷繁复杂，令人难以快速掌握。但是，我们在学习一门外语时，如果不了解语言的内部规则，就无法准确地运用这门外语。也就是说，我们要掌握一些英语语法知识，从而正确地、牢固地运用英语。
那么，我们应该如何科学地掌握英语语法呢？
好方法
第一，了解英语的基本句型结构。
按照结构分类，句子可以分为简单句、并列句和复合句。
1．简单句。其基本形式由一个主语加一个谓语构成，其他各种句型都是由此句型发展而来的。它一共有5种基本句型：
主语＋谓语，简称“主谓结构”，谓语一般是不及物动词，如“Nobody went”；
主语＋连系动词＋表语，简称“主系表结构”，如“He is an artist”；
主语＋谓语＋宾语，简称“主谓宾结构”，谓语一般是及物动词，如“My mother will fix everything”；
主语＋谓语＋宾语＋宾语，简称“主谓宾宾结构”，一个宾语是间接宾语，另一个是直接宾语，如“He gave the book to his classmate”；
主语＋谓语＋宾语＋宾补，简称“主谓宾补结构”，如“I found the lessons easy”。
2．并列句。其是由两个或两个以上的简单句连接而成的，基本句型是“简单句＋并列连词＋简单句”，如“I like red and yellow”。并列连词包括：and、or、but、so等。这些简单句是平行并列的关系，没有从属关系。
3．复合句。其是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的，从句不能独立存在，须有一个关联词引导，如“The weather was very good，which we had not expected”。
第二，要循序渐进地掌握英语语法。
在学习英语语法的过程中，我们不要着急，而是要采用循序渐进的方式，一步步地、从浅入深地掌握相关的知识。比如，我们只有掌握了简单句的5种基本句型之后，才能学习并列句和复杂句。
第三，通过做题，牢固地掌握英语语法。
平日里，我们要多做一些题型，从而更牢固地掌握在句子中所运用到的语法。就拿英语语法中的时态来说吧！英语时态是一个比较复杂的知识点，不同的时态用以表示不同的时间。如果我们只了解语法原理，是不可能从根本上掌握时态和语态在句子中的变化的，而唯有在做题中不断思考、琢磨，才能掌握相关的一些技巧。
比如，翻译“对不起，我不知道你是这么忙”，如果按照我们习惯的方式可能会翻译成“Sorry，I don’t know you are so busy”，这是错误的，而正确的翻译应该是“Sorry，I didn’t know you were so busy”。通过大量的练习，如果再遇到类似的问题，自然就不会出错了。
第四，多听、多看英语资料，培养语感。
很多同学可能都遇到过这样的情况：做对了一道选择题，如果被问到为什么会这样选择，可能说不出一个所以然，只是觉得这样读起来很顺口。事实上，这些同学是凭借着良好的语感来做题的。即使他们没有系统地学习过相关的语法知识，也能通过语感好这一优势作出正确的选择。
因此，我们要多听、多看英语资料，这些资料可以是图书、文章、新闻，也可以是歌曲、电影，从而培养我们的英语语感。到那时，我们也可以凭借着良好的语感来掌握英语语法了。
第五，掌握英语介词的用法。
在英语中，介词虽然数量不多，但是使用极其广泛，搭配种类繁多，变化也很多，所以掌握起来比较困难。不过，只要我们肯下工夫，就可以掌握好介词的用法。
首先，我们要记住一些固定搭配和特殊用法。介词和一些名词、形容词搭配起来形成介词词组，比较固定的搭配有：“at once”、“at first”、“at last”、“one by one”、“by the way”、“in the end”、“in time”……还有一些特殊用法不符合介词的使用规律，比如，使用规律中说“小地方用‘at’、大地方用‘in’”，但是偏偏有“in the room”这样的搭配。对于这些固定搭配和特殊用法，我们很少能找到什么记忆规律，所以只能靠直接记忆来掌握。
其次，我们要通过比较，辨别介词的异同。比如，“except”和“besides”的意思都是“除……之外，还有”，但是它们之间是有差别的，可以通过以下例句来进行比较。“There are four people in Wang Bin’s family besides Wang Bin．”这句话的意思是说，除了王斌，他家还有4口人，即包括王斌在内，他们家一共有5口人。“All the students in the class except Wang Bin arrive on time．”这句话的意思是说，除了王斌之外，全班同学都准时到达了。这说明，只有王斌没有准时到达。
最后，我们一定要注意语境。虽然掌握了介词的固定搭配和特殊用法，但是遇到具体的语境，可能还是会不知道该如何选择。比如，“in”、“on”、“at”后面都可以连接时间，但是它们所表示的意思有所不同，“in”代表在一段时间内，“on”代表在具体的某一天，“at”代表的是具体的时间。
小贴士
介词在传统节日中的使用也是不尽相同的。比如，“at Halloween”、“in Spring Festival”、“on Children’s day”。一般来说，如果节日只是单独的一天，如儿童节、教师节、国庆节等，就用介词“on”；如果节日是一段时间，如春节等，则用介词“in”。对于西方的节日，一些约定成俗的用法是用“at”，而其他的节日则用“on”。
71. 突破英语阅读关
上5年级的李凯很喜欢看英语动画片，听力和口语都还不错，但是他就是不喜欢阅读英语资料。无论是课本上的课文，还是一些课外阅读，他都不喜欢。他觉得，英语读起来太枯燥了，一点儿也没有意思，还不如把时间用在听英语或看英语动画片上。
对于有的同学而言，他们不喜欢阅读英语资料的原因就像李凯一样，觉得阅读太枯燥。之所以会这样，也许是因为他们没有找到适合自己的阅读材料，如果选择一些趣味性强的材料，自然就不会觉得枯燥乏味了。
阅读是一种通过视觉感知书面文字符号并获取相关信息的途径，有助于提高听、说、写的能力。而且，通过大量阅读，我们可以有效扩大词汇量，增强英语语感，掌握更多的表达方式，从而提高英语整体水平；可以了解西方国家的生活、历史、社会习惯等，从而提高跨文化交际能力；可以领略英语名篇佳作的独特魅力，从而提高欣赏和审美能力，陶冶个人情操。可以说，在英语学习中，阅读起着至关重要的作用。
因此，我们一定要突破英语阅读关。不过，我们常听说：“冰冻三尺，非一日之寒。”所以要突破英语阅读关，也不是一朝一夕就能做到的，而是需要一个不断积累的过程。只要我们采用正确的阅读方法和技巧，坚持阅读训练，就有可能达到事半功倍的效果。
好方法
第一，掌握几种英语阅读的方法。
英语阅读有几种不同的方法，我们只有合理使用这些方法，并相互结合，才能有效提升阅读速度，提高阅读能力。
1．精读。如果时间比较充沛的话，我们就可以采用这种方法。阅读的材料在“精”，而不在“多”。通过这种方法阅读，我们既可以准确理解文章的内容，又可以记住一些日常用语、重要句型，并掌握词汇的用法和句子的结构。
2．略读。这种阅读方式其关键在于以较快的速度阅读材料，使我们对文章的结构有一个总体的概念，以获取文章的主要内容和中心思想，所以不必研究句子结构、语法等。这样一来，我们就可以在较短的时间内获得较多的语言使用经验，提高语言识别能力，培养英语语感，从根本上提高阅读能力。
3．跳读。这是一种忽略无关内容的点式阅读。在进行跳读训练的时候，我们一定要抓关键词、主题句，不纠缠于细枝末节，而是迅速掌握文章的大概意思。
4．寻读。其是一种从材料中迅速查找某一项特定信息，如人物、时间、事件、地点等，而对无关紧要的部分略去不读的快速阅读方法。一般来说，寻读是在了解文章的大概意思之后，准确无误地找到自己所需要的信息。
第二，选择适合自己的阅读材料。
对于阅读材料的选择，一定是适合自己阅读水平的，并且是自己感兴趣的。唯有这样，我们才会产生阅读欲望，才有可能取得良好的阅读效果。
我们要选择一些有趣、生动、启发心智的阅读材料，比如，儿童版经典童话故事书，像《三只小猪》、《海的女儿》、《木偶奇遇记》、《爱丽丝漫游仙境》、《小王子》等；漫画书，我们可以通过图片理解文字的大意；英语辅导报，像《21世纪小学生英文报》等；英语小故事，这类故事不仅可以让我们从中明白一些做人、做事的道理，还可以为以后的英语写作积累素材……
英语学习是一个由点到线、由线到面的过程。所以，为了增强我们阅读英语的自信心，可以先从比较简单的阅读材料开始，然后再逐渐过渡到较难的材料，从而由量变达到质变，进而提高阅读能力。
第三，不断积累词汇，学会猜测生词。
毫无疑问，阅读能力的提高离不开对单词的认知和掌握。如果我们没有积累足够大的词汇量，在阅读一些难度较大的文章时肯定会处处碰壁，很难准确理解文章的内容。所以，我们要在平日里不断积累词汇，扩大自己的词汇量。
除此之外，我们还要学会猜测生词。当我们在阅读过程中遇到生词的时候，不要急于去查字典，而是根据上下文的语境或词汇本身的构词法猜一猜。即使暂时猜不出来也没有关系，因为当我们读完整篇文章之后，可能就会理解它的意思了。
第四，掌握整篇文章的框架结构。
有时候，我们会遇到这种情况：文章的单词、句子都能读懂，但是读完整篇文章之后，却不知道它到底在讲什么。究其原因，很可能是我们没有掌握文章的框架结构。
在阅读的时候，我们要重视文章的题目，因为它是文章的主题，而文章的主要内容都是围绕着主题展开的；其次，我们要重视首段，因为它往往起到了导入文章主旨的作用，其中会涵盖作者的写作意图、背景等内容；再次，我们要重视每一段的中心句，因为整个段落都是围绕它进行论述的；最后，要重视文章的最后一段，因为它是整篇文章的结论。这样一来，我们既掌握了整篇文章的框架结构，又把握了全文的主要内容。
第五，努力克服不良的阅读习惯。
很多同学认为，阅读习惯并不会影响阅读质量。其实不然，不良的阅读习惯一定会影响阅读速度和对文章的理解，进而影响阅读质量。因此，我们要努力克服一些不良的阅读习惯，比如，边看边读，用手或笔指着文章阅读，回读，翻译阅读，等等。当我们慢慢克服了这些不良的阅读习惯之后，就会提高阅读速度和质量。
小贴士
读一读下面这篇小短文《A poor pig》吧！
Danny is a little pig．He is unhappy，because he wants to leave home to see the world．
It’s a sunny day．Danny goes away when his parents are sleeping．On his way，he meets an elephant，a peacock and a rabbit．At last，he gets to a lake．He looks at his reflection in the water and says，“I wish I have an elephant’s nose，a peacock’s tail and a rabbit’ s ears．”After a while，Danny’s wish comes true．He runs back excitedly．
But his parents can’t recognize Danny，“Go away，you’re not our son．”Danny goes to the lake again．“I just want to be a pig．”He says sadly．Danny waits and waits．He becomes a pig again．
Danny runs back quickly．His parents hug and say，“This is our lovely baby．”
72. 提高英语口语水平
王欣雨上5年级，英语成绩很好，每当上英语课的时候，她总会非常踊跃地回答问题，而且能说出一口流利的口语。同学们都很羡慕她，便纷纷请教她是如何练就一口流利的口语的。
她是这样说的：“我会抓住一切可以用英语交流的机会，哪怕只能说一些零星的单词或简单的句子，我都不会放过。我从不担心自己说错了，因为几乎没有人会因为我的错误而瞧不起我。就这样，我的口语水平得到了提高。”
好方法
王欣雨同学正是因为善于抓住一切练习口语的机会，从而使自己的口语水平得到了提高。可见，进行大量的口语练习是提高英语口语水平的必备条件。
如今，随着社会的进步和发展，英语口语的使用范围在不断扩大。然而，很多同学却把对英语的学习只局限于书本上，只是为了考一个高分。结果，他们的英语成绩不错，但是却说不出一个完整的句子。这就是我们常说的“哑巴英语”。
对此，我们首先要更正自己的错误观念，要充分认识到，英语是一种语言，是用来传递信息、交流思想的工具，学好英语已经成为时代和社会发展的要求。其次，我们要克服说英语的恐惧心理，不要总认为自己的英语基础差、发音不标准，更不要怕说错。因为，如果我们不敢开口说英语，即使掌握了很多词汇和语法，也无用武之地。
事实上，我们要想成为“英语口语达人”并不难，只要肯努力，并掌握科学的方法，就可以练就一口纯正、流利的英语。总之，我们要从敢于开口说英语开始，从而慢慢过渡到乐于开口说英语，进而提高自己的英语口语水平。
第一，多听原汁原味的英文。
我们要想学会一种语言，第一步就是要常听。我们大都有这样的体验：也许自己并未专门学唱某首歌，但是听得多了，自然就会哼唱了。甚至有时候，我们无意间哼唱的曲调，就连自己都不记得曾经在哪里听过。
所以，我们要多听原汁原味的英文。通过大量地听，一些英语单词、语音、语调就会融入到我们的脑海中。等到开口说的时候，我们可能会不假思索地脱口而出。在前面，我们已经讲到了关于“听”英语的重要性和必要性，这里就不多说了。
第二，要大声地模仿。
我们要提高英语口语水平，就离不开练习，而大声模仿就是最有效的途径。我们可以跟着录音带或CD模仿英语对话、小故事、文章，也可以跟着电影模仿一些经典片段。
在这个过程中，我们一定要放开声，不要小声嘟囔，要清清楚楚地讲出来，不要蒙混过关；要慢速模仿，一定把音发到位，然后再慢慢加快语速，直到能用正常语速把句子清楚、准确地说出来；随时纠正自己说不好的单词、短语等，对于自己读不准的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，尽量模仿得像一些。
不过，纯正的语音、语调可不是通过短期模仿就可以达到的，所以我们要坚持长时间地进行模仿，直至模仿得惟妙惟肖为止。
第三，尽量为自己创造说英语的环境。
练习英语口语，一定要有说英语的环境。我们只有置身于语言环境之中，才能收到良好的学习效果。因此，我们要尽量为自己创造说英语的环境。
在家中设置说英语的环境是最为简便易行的。比如，我们可以用英语向父母说说学校里发生的事情；可以和父母进行简单的对话，如感觉饿了，就可以说“Mum，I’m hungry”；如想吃苹果了，就可以说“I want to eat an apple．”或“May I have an apple?”等等；也可以和父母做一些与英语相关的游戏，如看动作猜单词、单词记忆比赛、1分钟小演讲、复述小故事……
如果有条件的话，我们也可以多参加英语角或英语沙龙。进入到那种环境之中，我们就会有说英语的冲动和欲望。如果有幸碰到以英语为母语的外国人，我们要大胆地跟外国朋友打招呼，谈一谈当天的天气，谈一谈自己所在的城市，谈一谈家人、朋友，谈一谈自己的学校和学习情况，等等。在这样的交流中，我们不仅可以学到地道的英语，纠正自己不准确的发音，还可以了解多元文化，感受不同国家的人的思维方式和行为特点。
小贴士
我们可以和同学或朋友组成一对“口语伙伴”，利用课间或放学后的时间，练习用口语交流，可以说一说自己在学习中或生活中遇到的一些趣事，也可以交流一下班级里发生的事情。这样一来，我们彼此的口语水平都会得到相应提高。
73. 写英语日记、作文
自从上了3年级之后，吴湘君就开始发愁了，因为老师要求同学们写英语作文。她觉得，自己连语文作文还写不好呢，又怎么能写好英语作文呢？
后来，每当她绞尽脑汁也写不出英语作文的时候，就先把自己想要表达的意思用中文写出来，然后在此基础上翻译成英文。结果，她的英语作文成绩一直也没有提升，老师经常说她写的是中国式英语作文。
在英语四项基本功中，“写”不仅要求我们必须掌握大量的词汇，掌握拼写、标点等写作基本知识，还要求我们必须合乎英语思维方式、西方文化和习惯等方面的内容。所以，很多同学害怕写英语日记和作文。
老师之所以说吴湘君写的是中国式英语作文，是因为她不是从英语的角度去写作文的，而是在中文的基础上翻译成英文，是用中文的表达方式来写英语作文。
这也许是很多同学在最初写英语日记或作文时经常用的方法。但是，这种写作方法是不科学的。因为，这样做很容易写出不合规范的英语或不符合英语文化、表达习惯的畸形英语。对此，我们要掌握并强化语法知识，将中文式思维转变为英语思维模式，并适当了解西方文化和西方人的表达习惯，从而提高英语写作水平。
好方法
第一，从简单的一句话、一段话写起。
一篇日记或作文，是由单词、句子、段落等要素组成的。那么，我们在练习写作的初期，就可以从简单的一句话、一段话写起。只要我们坚持每天写一句话、写一段话，写作的水平一定会得到提高。
我们在写每一句话的时候，要先想一想我们在前面讲到的基本句型结构，尤其是简单句。在写的时候，千万不要缺少主语、谓语或宾语。经过一段时间的一句话写作训练之后，我们的英语写作水平就会有所提高。这时候，我们就可以把一句话扩充为一段话。
第二，别让生词影响了写作兴趣。
由于我们掌握的英语词汇量有限，在写作的过程中，可能会遇到很多不会写的单词。这时候，我们千万不要因为几个单词不会写，就失去写作的兴趣，而是可以先空在那里，等从词典上查到了这个单词之后，再补上去。随着我们掌握的词汇量越来越多，写起英语日记或作文就会越来越顺畅。
第三，尝试做一些改写练习。
我们可以尝试做一些改写练习。比如，我们可以多参考一些范文或小文章，先通读几遍，理解主要内容，使大脑有一个正确的写作思路和模式；然后，我们可以通过改变文章的人称，改写同义词和句子的语法结构，用短语替换单词等方式进行改写；最后，我们要认真通读改写后的文章，看看是否合情合理。
第四，要坚持写日记。
对于我们来说，写日记不仅可以养成认真观察的好习惯，还可以巩固所学的知识，提高语言运用的能力，从而为英语写作奠定良好的基础。因此，我们一定要坚持每天写英语日记。
我们既可以把自己一天中的所见、所闻、所感有选择性地记录下来，也可以记录下自己的成长历程。切记，不要只写“我今天做了什么事”、“我今天吃了哪些东西”等这样的流水账，而可以写一写自己遇到的事情，自己的感受，等等。一开始的时候，我们可能会写得比较慢。不过不要紧，只要我们每天都坚持练习，就会越写越好。
第五，掌握阶梯式作文训练方法。
我们在最初写英语作文的时候，可以尝试“阶梯式训练法”。比如，我们在学习完介绍颜色“Colours”的课文之后，就可以写一篇介绍家庭成员所喜欢的颜色的英语作文。
第一步，采访一下家庭成员：
Name：
What colour do you like？
Why？
第二步，根据采访的内容，完成下面的填空：
My grandpa likes_______，because________________．My grandma likes_______，because________________．My father likes_______，because________________．My mother likes_______，because________________．
第三步，用流畅的语言把第二步中所描述的情况串联起来。当然，中间可以加入一些自己的感受。比如，在写妈妈喜欢蓝色的时候，就可以加上一些诸如“我终于知道，妈妈的衣服为什么会以蓝色居多了”之类的话。
通过这种阶梯式的写作训练，我们的写作水平和能力也会随之提高。
第六，注意在日记或作文中出现的问题。
在写日记或作文的过程中，我们难免会出现各种各样的错误。对此，我们要特别注意，尤其要多看看老师的批注，及时发现自己在哪一方面比较欠缺，并对症下药。
比如，如果我们经常出现单词拼写错误、字母颠倒的情况，那么就要在记忆单词方面多下工夫；如果我们经常分不清什么时候该用单数，什么时候该用复数，那么就要注意区分单复数，并通过多做一些相应的习题加以巩固；等等。总之，我们要及时找到自己在日记或作文中经常出现的问题，并采取积极措施进行弥补。
小贴士
我们在写作的时候，一定要注意书写规范。
比如，单词之间要空一个小写字母a的距离；
注意字母的大写形式，如句子的开头字母，人名的首字母，国家、民族、语言名称的首字母，节日、星期、月份的首字母，某国人、某地人的名称首字母都要大写；
句子的末尾要正确书写标点符号，不是“。”，而是“．”；
如果在一行的末尾无法将一个单词写完，需要把剩下的字母写到下一行，就要在上一行的末尾加上连字符号“-”。不过，移行必须按一定的规律进行，必须以音节为单位进行移行分写，如“stu-dent”，而不是随意移行；等等。
如果我们时刻注意一些书写规范，一定可以为日记或作文“增色”不少。